一級指標

二級指標

三級指標

1. 組織領導

1.1學校黨委高度重視

（1）教師黨支部建設和“雙帶頭人”支部書記培育工作納入學校黨建工作規劃和年度工作要點🛕，明確工作計劃和年度安排，定期研究部署、推進落實。學校常委會或黨委會每學期至少聽取1次培育工作情況匯報。

（2）教師黨支部建設和“雙帶頭人”黨支部書記培育工作製度健全，近三年教師黨支部書記“雙帶頭人”全覆蓋工作規劃和年度計劃完善，工作有序推進⇾。

（3）構建形成黨委組織✈️、教師工作部門牽頭，人事、教務、學科建設等部門參與，院系級黨組織具體負責的“雙帶頭人”培育工作機製。

（4）校🤽🏻‍♀️、院（系）兩級黨委委員聯系教師黨支部製度健全。

（5）“雙帶頭人”黨支部書記培育工作納入院（系）級黨組織書記抓黨建述職評議考核工作，作為“雙帶頭人”工作室所在院（系）黨組織書記必述必答內容。

1.2院（系）黨組織指導到位

（1）推進“雙帶頭人”教師黨支部建設，具有完善的工作計劃🚰、具體舉措、責任清單👨‍🎨。每學期院系級黨組織會議至少專門研究1次“雙帶頭人”教師黨支部建設工作👉🏿。

（2）優化教師黨支部設置，保證“雙帶頭人”工作室所在支部和支部班子相對穩定👨🏽‍🔬👼🏻。

（3）選優配強“雙帶頭人”工作室所在支部班子，為支部書記選配得力助手。

（4）加強對“雙帶頭人”教師黨支部工作指導💳💭，嚴格規範“三會一課”🪧、組織生活會、談心談話、民主評議黨員等製度📛。

（5）院（系）黨組織書記專門聯系“雙帶頭人”工作室所在支部👨🏽‍🏫，經常性指導支部工作。

2. 支部工作

2.1 發揮政治引領方面的主體作用

（1）把堅定正確的政治方向放在黨支部建設的首位，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝支部黨員頭腦，不斷增強黨員“四個意識”、堅定“四個自信”，堅定不移維護黨中央權威和黨中央的集中統一領導。

（2）認真宣傳執行黨的路線方針政策和上級黨組織的決議，使支部黨員、幹部師生始終在思想上政治上行動上同以習近平同誌為核心的黨中央保持高度一致⛎。

（3）嚴格用黨章黨規規範黨員行為，指導黨員加強黨性修養🥇，營造良好的政治生態𓀝。

（4）積極參與本單位重要事項討論決策，在人才引進🛃、教育教學、科研管理等重大事項中發揮政治把關作用。

2.2 發揮規範黨的組織生活方面的主體作用

（1）按期規範做好換屆工作👩🏿‍🦲，註重配備熟悉和熱愛黨務工作的青年黨員學術骨幹擔任副書記或委員。

（2）推進“兩學一做”學習教育常態化製度化，嚴格落實“三會一課”製度，全面推行支部主題黨日活動，支部組織生活經常🏸、認真、嚴肅⏺。

（3）在高層次人才、優秀青年教師🕞、海外留學歸國教師中發展黨員成效顯著。

（4）黨員組織關系管理📝、黨費收繳🖕🏿、黨員激勵關愛幫扶和黨紀處分、組織處置等基礎性工作紮實。

（5）把紀律和規矩挺在前面⚒，支部黨員模範遵守師德規範🥅、踐行學術道德、嚴守紀律底線。

2.3 發揮團結凝聚師生方面的主體作用

（1）加強教師理想信念教育🧚🏻，健全完善教師黨員黨內學習製度、教師政治理論學習製度，組織開展理論學習🧜🏽‍♀️、實踐鍛煉、社會服務↘️，全面提升教師思想素質和實踐能力。

（2）做好新時代知識分子工作，加強黨情國情世情教育🪅、社會主義核心價值觀教育，關心了解教師思想狀況🦹🏻‍♂️，做好政治吸納、團結凝聚、教育引導工作🧑🏼‍🔬。

（3）落實意識形態工作責任👊🏼，有效防止各類錯誤思想文化侵蝕，教育引導教師在課堂教學、論壇講座等活動中堅持正確的政治方向、政治立場、政治原則。

（4）豐富服務載體，健全幫扶機製，黨支部成為黨員之家✍🏿、教師之家，有效解決教師實際問題、增強教師歸屬感獲得感🏄🏿‍♂️。

2.4發揮促進學校中心工作方面的主體作用

（1）全面貫徹落實學校黨委決策部署和學校中心工作任務，引領帶動師生積極投身學校改革發展，維護學校和諧穩定。

（2）有效發揮政治功能、組織功能和服務功能，著力推進課程育人、科研育人等育人體系建設，增強思想政治工作針對性和親和力，提高人才培養質量💾。

（3）教育引導教師黨員在日常教學科研生活中亮出黨員身份🧑🏻‍🦽‍➡️🔯、立起先進標尺、樹立先鋒形象♖，成為“四有好老師”的表率💂🏿‍♀️，充分發揮先鋒模範作用。

3. 支部書記

3.1思想政治素質

（1）政治立場堅定，黨性修養好，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者🏵。

（2）政治責任履行，讓黨支部的主體作用貫穿於教育教學🦹🏻‍♀️、科學研究、管理服務工作全過程👍🏽。

（3）政治擔當到位，積極主動做好教師思想政治工作🧗🏿‍♂️🦸🏿‍♀️，組織支部黨員堅決與錯誤思想和言行做鬥爭。

3.2黨建工作能力

（1）熱愛黨的工作，熟悉了解教師黨支部情況🧑🏻‍🌾，擔任黨支部書記職務滿1年（含）以上。

（2）掌握黨建工作規律🤽‍♂️，善於創新、勇於實踐，支部建設取得良好業績♔。

（3）善於開展思想政治工作和知識分子工作，具有較強的影響力、號召力和凝聚力。

3.3教學科研水平

（1）教學科研工作基礎紮實🎿，基本素質好🟣，具有副高級以上專業技術職務（職稱）或者博士研究生學歷學位。

（2）教育教學🫵🏻、科學研究、實踐應用等方面業績突出，入選國家人才項目，或為學校相關學科帶頭人👨🏻‍🍼。

（3）在專業領域具有較強的學術影響力，得到師生的普遍認可和信任👆🏿。

3.4師德師風狀況

（1）清正廉潔，以身作則，紀律意識和規矩意識強。

（2）師德高尚，敬業愛生，群眾威信和組織評價好🖕🏼。

（3）作風優良，勇於擔當🚮，奉獻精神和服務意識強。

4. 成果基礎

4.1黨建工作

（1）“雙帶頭人”工作室所在黨支部或工作室負責人近3年曾獲得校級（含）以上黨組織表彰獎勵。

（2）“雙帶頭人”工作室所在黨支部或工作室負責人近3年曾承擔校級（含）以上高校黨建和思想政治工作課題研究，或在重要期刊上發表過相關論文👍🏼。

4.2學術工作

（1）“雙帶頭人”工作室負責人或作為項目組重要成員近3年曾獲得校級（含）以上教學、科研成果獎勵。

（2）“雙帶頭人”工作室負責人直接參與學校重點學科建設或學校“雙一流”重點項目建設🍲⛽️，或學校教學改革項目建設。

5. 保障措施

5.1政策保障

（1）保障“雙帶頭人”教師黨支部書記參與本單位重要事項討論決策🫄🏼。

（2）保障“雙帶頭人”教師黨支部書記享受工作量核算🐰🚃、津貼補貼待遇👩🏻‍🔧。

（3）保障“雙帶頭人”教師黨支部書記每年參加學校各級黨務培訓和人才培訓。

（4）保障“雙帶頭人”教師黨支部書記工作經歷作為學校選拔任用院（系）級黨政幹部的重要條件，作為專業技術職務（職稱）評定的重要參考🧑‍🎓。

5.2條件保障

（1）提供“雙帶頭人”工作室建設配套經費🧎‍➡️，提供必要的人力、物力、場地❤️‍，支持開展理論研究和實踐探索。

（2）搭建“雙帶頭人”工作室研究平臺、實踐平臺、宣傳平臺⚔️，加強培育工作↙️、研究成果和典型經驗在校內外的示範推廣運用。